オープンキャンパス 大学の授業体験
2026年度のオープンキャンパスで実施する「大学の授業体験」一覧です。
大学の授業体験は、総合型選抜に利用することができます。
興味のある授業に参加し、大学の授業とはどのようなものなのか体験してみてください。
| 実施日 | メジャー名 | 授業タイトル | 授業内容 |
| 3月20日 | 現代韓国学 | 楽しく学ぶ大学の「韓国学」 | 「韓国学」とは何かについて、参加者の関心に基づいて考える授業です。ハングル、Kpop、韓流などがキーワードです。 |
| 心理学・カウンセリング | 心理学ってどうして人気なの | 新たな心理学のトレンドを含めた、心理学入門の入門を教えます。近年公認心理師が国の資格として立法化され、現在7万4千名超の資格保持者がいます。こうした動きを踏まえて、本学ではどのように心理学教育を考えているかについての考えを示します。 | |
| 子ども福祉 | 子どもに関わる仕事をめざして保育学生として学ぶことを体験してみよう。 | 子どもに関わる仕事に就くためには、子どもの成長発達を理解して、子どもに必要な体験を与える専門的な知識や技術、判断力が不可欠です。保育の仕事は、0歳～18歳未満までの子どもや家庭に対する専門職者として、保育所、こども園、乳児院、児童養護施設、児童養護施設、障害児施設、学童保育など幅広いのが特徴です。今回は、保育学生として大学4年間で学ぶことの一部を体験してもらい、大学生活をイメージしていただきます。 | |
| アスリート科学 | スポーツパフォーマンスってなに？－要因と向上のヒミツを探る | スポーツパフォーマンスを構成する要素はさまざまで、体力や技術だけでなく、気持ちのあり方や疲労、食事や水分補給などの状況も大きな影響を与えます。この授業では、スポーツパフォーマンスを構成する要素について皆さんと考え、それらをパフォーマンスの向上につなげていくための理論や方法について学びます。 | |
| 学校教育 | 子どもと学校 | 前半は、現行の学校制度について確認します。後半では、「長期欠席」について意見を交換し、子どもと学校の関係を考えます。 | |
| 精神保健と福祉 | ソーシャルワークに大切なこと | 日本の精神科ソーシャルワークの基礎を築いた柏木昭の論じる『ソーシャルワーカーの仕事は、クライエントに「何かしてあげる」ことではない』の言葉の意味を紐解きながら、ソーシャルワーカーのあるべき姿について論じます。 福祉、教育、医療などの領域にかかわらず、対人援助の仕事に就くことを考えている人にお勧めします。 |
|
| 観光学 | 食べ物の旅を捉える旅に出よう！ ～フード・ツーリズムのあれこれ～ | 21世紀に入ってから、日本は「観光」を経済復興や地域振興のために政策的に強く推し進めてきました。その中で、様々な「○○ツーリズム」が増加していき、それまでにはなかったような地域特有の体験やコトを消費する旅行が多様化しました。日本では2013年に「和食」が無形文化遺産になり、海外からは日本の料理に舌鼓を打つべく訪日する人が増え、珍しい現象ではなくなっています。このように、食べ物を目的とする旅が一般的になった背景にはどのような展開があるのか本模擬授業では皆さんで考えていきます。 | |
| 身体表現と舞台芸術 | 『演劇における身体表現入門 ― 身体と声をひらく体験』 | 俳優として舞台に立つための基礎となる、身体と声のトレーニングを体験する入門授業です。アイス・ブレーキングで緊張をほぐしながら互いを知り、「身体と声のレッスン」を通して自分の身体性や声の可能性、その多様性に気づいていきます。仲間とともに表現する楽しさを味わいながら、創造力の“筋肉”を育てる時間です。 | |
| 4月26日 | 歴史学・地理学 | 過去の歴史をどのようにして知る？ | 歴史は過去の出来事ですが、私たちは過去の出来事それ自体は直接観察できません。ではどのようにしたら過去の歴史を知ることができるのでしょうか。私たちは過去の人間が残した何らかの活動の痕跡である「史料」に基づいて「歴史像」を組み立てて、それによって過去の出来事に迫ることができます。この講義では実際に「史料」を読みながら、歴史を探究していきましょう。 |
| スクールソーシャルワーク | 「不登校」を問い直そう | 今の子どもたちを取り巻く環境には、さまざまな課題があります。「不登校」と呼ばれる子どもたちも、本人や家族だけの問題ではなく、まわりの環境とうまく合わないことで苦しさが生まれているとソーシャルワークでは考えます。この授業では、子どもが安心して育ち、自分らしく過ごせる環境づくりについて、ソーシャルワークの視点からみんなと一緒に考えていきます。 | |
| 国際文化マネジメント | 英国の祭り～エディンバラ・フェスティバル～ | 英国スコットランドの古都エディンバラでは、毎夏世界最大級の文化芸術の祭典「エディンバラ・フェスティバル」が開かれています。この授業では、エディンバラ・フェスティバルの歴史や概要を紹介しながら、またこのフェスティバルが地域社会に与えている文化的、社会的影響について理解も深めながら、祭りやフェスティバルが人間生活に与える意義などについて共に考えてみましょう。 | |
| 身体表現と舞台芸術 | Yes, And ― 相手を肯定し、可能性を広げてみる | 相手の提案を受け入れ、さらに自分のアイデアを乗せる対話ワークを行います。 | |
| 現代韓国学 | 韓国の伝統ゲーム「윷놀이ユンノリ」体験 | 古くからお正月やお盆などの時に、家族・親戚で楽しんできた伝統ゲーム文化「윷놀이ユンノリ」を体験する授業です。 | |
| 社会福祉学 | 聴く力で変わるコミュニケーション | 福祉における「支援」とは何かを、対話の体験を通して考えます。相手の話を丁寧に聴くワークを行い、「聴かれること」の安心感や、自分の中で何かが動く感覚を体験します。「問題がある人」ではなく「物語をもつ１人の人」として捉える視点を紹介し、大学で学ぶ福祉の世界につなげます。 | |
| 地域社会と福祉実践 | 社会福祉の考え方 | 社会福祉学は、理論、制度、実践の3つを循環させて深めていく学問です。まずは、人間の幸せとは何か」という問や、福祉の歴史や考え方に触れます。 | |
| 健康・スポーツ科学 | なるほど！スポーツトレーニング | みなさんが日ごろから取り組まれているスポーツトレーニング。なにげなく行っているストレッチングにも大切な意味があります。そんなスポーツトレーニングの世界を、探ってみたいと思います。ひょっとすると、スポーツパフォーマンスアップにつながるヒントを、見つけ出せるかもしれません。 面白く、楽しく、いっしょに学んでいきましょう。そして、健康・スポーツ科学分野により興味を持ってください。 |
|
| 5月24日 | 現代韓国学 | 韓国エンタメを理解する！ | 韓国メディアによるエンタメ文化を学術的に説明する授業です。 |
| 精神保健と福祉 | 精神保健と福祉を学ぶ意義 | 精神障害や困難を抱える人が、住み慣れた地域で自分らしく暮らすための方策について、ソーシャルワークの視点から探ります。 | |
| 健康・スポーツ科学 | プロスポーツで学ぶチームワークと自己成長 | プロスポーツは単に試合を行う組織ではなく、株主・スポンサー・チーム・ファンなど、多くの役割が連携する経営組織であり、収益や人材育成、データ活用などが意思決定に直結します。事例を交えながら、限られた予算で選手育成と勝利のバランスの取り方を学びます。 | |
| 身体表現と舞台芸術 | ステータスの違いを演じ分けてみる | 身体の動きを変化させ、対人関係のステータスを演じ分けるワークを行います。 | |
| 日本語・日本文学 | 読み方ひとつで意味が変わる!? 日本語の謎解き授業 | 公開授業では、「赤い靴の箱が見当たらない」のような文を手がかりに、読み方によって意味が変わる日本語の仕組みを体験的に学びます。修飾関係のあいまいさがどのように誤解を生むのかを、受講生自身が推理しながら考えられる構成とし、日本語の面白さと論理的な読み取りの大切さを実感してもらう内容とします。 | |
| 学校教育 | ヒトはなぜ学ぶのか－教育学の基礎理論 | ヒトが地球上に登場して、現在までどのような学びを続けているのかを整理して、教育という営みの深層に迫ります。 | |
| 心理学・カウンセリング | 高校生のための心理学ショート講座（その1）：大学入学からの10年間 | 公認心理師受験資格を得るためのプロセスと心理師としての仕事へのキャリアパスについて大学入学〜10年間ほどを概観します。つまり、大学でなにを学ぶのか。大学院などではなにをするのか。そして、公認心理師受験はどんなものか。どんな問題がでるのか。試験対策はあるのか。公認心理師資格がないと心理学の専門職は就職できないのか。 | |
| アスリート科学 | 今のままのスポーツでいいの？－よりよいスポーツ文化の構築について考える | スポーツは、私たちの生活を豊かで活力あるものにしてくれる魅力的な文化です。一方で、近年はスポーツの問題点（拝金主義、勝利至上主義、薬物使用、過度なヒロイズムと偶像化、政治手段化、スポーツ差別、ハラスメント、メディア化、環境破壊など）も指摘されるようになっています。現代社会にふさわしいスポーツ文化とは何か。皆さんと一緒に考えます。 | |
| 6月21日 | 英語・英米文学 | 英語で予定や将来について話そう | 英語でスモールトークをするとき、週末の予定や将来の夢など「未来」の話題はとてもよく使われます。この授業では、未来を表す英語表現（willやgoing to など）の基本を確認しながら、実際の会話の中で自然に使う練習を行います。英語で将来のことを話してみたい人や、会話の練習をしてみたい人はぜひ参加してください。 |
| 社会福祉学 | 地域福祉を考える | この授業では、地域福祉とは何か、なぜいま注目されているのか、私たちにできることは何か、などについて、みんなでいっしょに考えることで地域福祉について学習を深めてもらいたいと思います。自分たちが暮らしている地域の課題を主体的に考え、解決のために自分たちにできることを考えるきっかけになればうれしいです。 | |
| メディア＆サブカルチャー研究 | メディア論とは | 「メディアとは何か」を考える時、ふつうはコンテンツについて考えますが、メディア論ではメディアの形式を考えます。どういうことでしょうか。当日お話しします。 | |
| 身体表現と舞台芸術 | 間違いを「最高の演出」に変える力を味わってみる | 劇中のハプニングをあえて利用し、物語を面白く転換させるワークを行います。 | |
| 歴史学・地理学 | 過去の歴史をどのようにして知る？ | 歴史は過去の出来事ですが、私たちは過去の出来事それ自体は直接観察できません。ではどのようにしたら過去の歴史を知ることができるのでしょうか。私たちは過去の人間が残した何らかの活動の痕跡である「史料」に基づいて「歴史像」を組み立てて、それによって過去の出来事に迫ることができます。この講義では実際に「史料」を読みながら、歴史を探究していきましょう。 | |
| 子ども福祉 | 子どもの発達と家庭環境の問題に対する保育者の専門性を学ぶことを体験してみよう。 | 保育者は、子どもと保護者に関わる仕事です。子どもの成長発達は、保育現場と家庭での育児を通じて行います。保育の仕事は、0歳～18歳未満までの子どもと家庭に対する専門職者として、保育所、こども園、乳児院、児童養護施設、児童養護施設、障害児施設、学童保育など幅広いのが特徴です。今回は、子どもの人間関係と親子関係との関連性を学ぶ体験をしてもらい、保育学生としての大学生活をイメージしていただきます。 | |
| 国際文化マネジメント | 韓国の祭り～南原「春香祭」と安東「国際仮面舞フェスティバル」～ | 韓国の初夏南原市では「春香祭」が、また秋には安東市で「国際仮面舞フェスティバル」が開催されています。この授業では二つの韓国の祭りの歴史や概要を紹介しながら、またそれぞれの祭りが地域社会に与えている文化的、社会的影響などについての理解も深めながら、祭りやフェスティバルが人間生活に与える意義などについて共に考えてみましょう。 | |
| 健康・スポーツ科学 | 体の使い方で動きは変わる？ | ジャンプや腕振り、姿勢などの簡単な体験を通して、体の使い方によって動きやすさや運動能力が変わることを実感してもらいます。「足が速い人のは才能なのか？」「なぜフォームが大事なのか？」といった疑問を取り上げながら、日常生活や部活動にも活かせる体の使い方のコツを紹介します。 | |
| 7月18日 | 日本語・日本文学 | 五十音のミステリー ― ナ行に濁音がない理由とは？ | 五十音に潜む“当たり前のようで実は不思議な”ポイントを、参加者自身の推理と対話で解き明かす授業です。ナ行に濁音がない理由、ヤ行が三つしかない背景、ハ行だけ半濁音をもつ仕組みなどを、グループで意見を出し合いながら考察します。音の並びに隠れたルールを自分の力で発見し、日本語の音体系の面白さと奥深さを体験的に学びます。 |
| 心理学・カウンセリング | 高校生のための心理学ショート講座（その2）：AIサイコー、相談相手、バディ。ホントに？ | 寂しいおとうさんも、学校の先生も、バイトの大学生も、Geminiだ、Chappyだ、と。うーん、大丈夫って思いつつも、時間があるとスマホをつついて「対話」してる。じつは、大学の先生も同じ。講義の構成に詰まったら、AIに尋ねていることを立場上ヒミツにはしているけど、じつは、ケッコー使っちゃってる、ヒミツのツール。さあ、心理学の出番はないのか！？ 刮目して待て！ | |
| 観光学 | 「観光学実習」とは？ ～観光関連産業の広さと「大学生」の自由な学びのコラボ～ | 観光産業は旅行業・宿泊業などの狭義の意味合いと、関連する第１～３次（からの第６次）産業におよぶ広義の意味合いがあります。本学で実際に開講されている「観光学実習」は、大学生らしく学生の興味関心に沿って担当教員がサポートしつつ、実習計画を練り、主体的に実習に参加し、報告書を作成する授業です。本模擬授業ではそのような「観光学実習」が、どのような授業なのかの説明と実習計画書を実際に作成します。 | |
| 身体表現と舞台芸術 | 演劇を体験する | 簡単なゲームをして、体と心をほぐした後に、少人数のグループに分かれて短いシーンを創作して、発表します。 | |
| 学校教育 | 教員養成制度の現在と未来 | 現代日本の教員養成制度の構造と課題を中心に整理することを目指し、近未来の教員養成制度改編について考察します。 | |
| スクールソーシャルワーク | インクルーシブって？ーみんなで考える“居場所”のつくり方ー | この授業の「インクルーシブ」とは、ちがいを認め合い、だれもが安心して参加できる社会をつくることです。そんな社会を実現するために、学校でどんな工夫や取り組みができるのかをみんなで考えていきます。決まった正解があるわけではなく、参加者の意見を聞いたり、自分の考えを深めたりしながら、「よりよい学校や社会ってどんな姿だろう」と一緒に探っていく学びです。 | |
| 社会学 | 親ガチャの社会学 | まるで「遺伝」であるかのように語られる親ガチャ。しかし親ガチャが特にいわれるようになったのは、ここ数年のことです。なぜ親ガチャという言葉がリアリティをもって若者の間に流通するようになったのか、社会学の視点から検討してみたいと思います。 | |
| アスリート科学 | スポーツパフォーマンスってなに？－要因と向上のヒミツを探る | スポーツパフォーマンスを構成する要素はさまざまで、体力や技術だけでなく、気持ちのあり方や疲労、食事や水分補給などの状況も大きな影響を与えます。この授業では、スポーツパフォーマンスを構成する要素について皆さんと考え、それらをパフォーマンスの向上につなげていくための理論や方法について学びます。 | |
| 8月8日 | 歴史学・地理学 | 四国学院大学キャンパス周辺地域の歴史地理 | 歴史学や地理学の内容や特徴を紹介しつつ、専門である地理学の立場から、地図資料を使用して大学キャンパス周辺地域の地理・歴史的特徴を概説します。中世の善通寺絵図や近世の讃岐国絵図、そして近代以降の地形図などを通じて、当該地域がいかに変化してきたを確認してもらいます。 |
| 子ども福祉 | 子どもの成長を支える保育者になるために学ぶことを体験してみよう。 | 子どもに関わる仕事は、子どもと保護者を支える仕事です。子どもの成長には子ども自身の体験と家庭での生活問題は無視できません。保育の仕事は、0歳～18歳未満までの子どもと家庭に対する専門職者として、保育所、こども園、乳児院、児童養護施設、児童養護施設、障害児施設、学童保育など幅広いのが特徴です。今回は、子どもに関わるための学びの一部を体験してもらい、保育学生としての大学生活をイメージしていただきます。 | |
| アスリート科学 | 今のままのスポーツでいいの？－よりよいスポーツ文化の構築について考える | スポーツは、私たちの生活を豊かで活力あるものにしてくれる魅力的な文化です。一方で、近年はスポーツの問題点（拝金主義、勝利至上主義、薬物使用、過度なヒロイズムと偶像化、政治手段化、スポーツ差別、ハラスメント、メディア化、環境破壊など）も指摘されるようになっています。現代社会にふさわしいスポーツ文化とは何か。皆さんと一緒に考えます。 | |
| 身体表現と舞台芸術 | 他者の視点から新しい世界を見る | 自分とは異なる立場やキャラクターになりきり、即興で対話するワークを行います。 | |
| 平和学 | 「暴力の不思議」を考える | 暴力は戦争のように露骨な形だけでなく、経済格差や貧困のような「見えない暴力」があります。これは社会という捉えにくい存在が、人間の尊厳を傷つけているとも言えるし、社会に何らかの「暴力的な制度」が潜んでいると考えることもできます。「法制度の暴力性」を指摘する意見もあります。 たとえば「優生保護法の暴力性」は明白であり、不当な法律に従うべきなのでしょうか？ 授業では２つのテーマについて議論を深めたいと思います。 （1）制度に潜む暴力、ルールを考える。（2）経済格差と貧困、構造的暴力を考える。 |
|
| 地域社会と福祉実践 | みんなで考え実践する地域の福祉 | 人口減少、少子高齢化、格差と貧困など、私たちの生活に直結する問題について、「地域福祉」をキーワードにグループワークを通して考えます。 | |
| メディア＆サブカルチャー研究 | サブカルチャーとは | サブカルチャーとは何か。まずは自分で調べておいてください。当日、その定義や歴史についてお話しします。そのうえであらためてサブカルチャーとは何かをみんなで話し合いましょう。 | |
| 観光学 | 「観光情報技術論」とは？ ～「動画」の見方・作り方の基礎の「キ」～ | 観光を構成する要素に「観光媒体」があります。観光する「観光対象」があったとしても、「観光客」にそれを知ってもらわなければ観光行動は発生しません。本学で実際に開講されている「観光情報技術論」は、動画作成における、企画技術力、撮影技術力、編集技術力を習得することで、動画を批判的に読み解き、また魅力的に発信する力の基礎を養う授業です。本模擬授業では、動画の見方の基礎的説明と動画作成のための企画書作成を実施します。 | |
| 8月23日 | 学校教育 | 教員の仕事 | 日本の学校教員の仕事の全体像を改めて考察し、教員の労働の現実を理解する。併せて、実際の教員の仕事（労働）の在り方を再考する。 |
| 社会福祉学 | 児童虐待を予防するためにできること | 児童虐待は、「特別な家庭にだけ起きる、特別な出来事」ではなく、誰にでも身近に起きうることです。将来対人支援の専門職を目指す人もそうでない人も、子どもとの適切なかかわり方について、体験的に学んでみましょう。 | |
| 心理学・カウンセリング | SC, SSW, ST, and what? 心理学の実務（臨床家編） | 1990年代に当時の文部省（現、文部科学省）が「不登校」を「減らす」ための対策に導入したのが、スクールカウンセラー。1995年は6.5万人、現在は35.4万人。これは不登校のわかっている数です。不登校は減らさなくてはならないのか？ SCの本音は、それぞれのこどものキャリアパスがあるようにという願いであり、そのための援助がしたいということです。実務に絞って心理学のお仕事を解説します。 | |
| 社会学 | 性格診断の社会学 | いつの時代でも占いや自己分析といったものにとりわけ若者層は強い関心を示します。それはいったいなぜなのでしょうか。他者や自己を類型化するという営みは現代社会において何を意味するのでしょうか。こうした点について考えてみたいと思います。 | |
| 身体表現と舞台芸術 | 演劇創作のこつ | 小グループに分かれて短いシーンを創作します。与えられた課題の中で、台詞を考え、実際に演じます。 | |
| 英語・英米文学 | AIの時代になんで英語するの？ | AIの「語学力」はとんでもないことになっています。人間が立ち向かっても、もう無駄な抵抗です。なのに、私たちは外国語の勉強なんてするのでしょう。今回は、〈翻訳〉という観点から、このような時代に外国語を学ぶことの意義・効用について、皆さんに一緒に考えてみたいと思います。 | |
| 精神保健と福祉 | 事例で学ぶ援助・支援の原則 | 福祉専門職を目指す人は、援助・支援の原則である「バイスティックの7原則」を一度は学びます。授業では、ソーシャルワーカーが行う援助・支援はどのような原則に基づいて行われるのか、またソーシャルワークの専門性とはなになのかを理解するために、モデル事例を用いて「バイスティックの7原則」を解説します。ちなみに、近年、介護や教育などの領域でも、専門職育成に「バイスティックの7原則」が取り入れられています。 |
|
| 国際文化マネジメント | イタリアの祭り～ベネチア仮面カ－二バル～ | イタリアのベネチアでは冬に「ベネチア仮面カ－二バル」が開催されます。長い歴史をもつ都市国家ベネチアの発展とともに盛んになり、ナポレオン戦争により次第に衰退したが、1979年再開され今日の盛況に至っています。この授業では、ベネチア仮面カ－二バルの歴史や概況を紹介しながら、またこのカ－二バルが地域社会に与えている文化的、社会的影響などについての理解も深めながら、祭りやカ－二バルが人間生活に与える意義などについて共に考えてみましょう。 | |
| 経営と情報加工 | 地域コミュニケーション論5.0 | 本授業では、「経営と情報加工」メジャーの「地域コミュニケーション論演習」の授業風景をもとに、本学の学生がどのように地域に関わり、どのように課題を把握していったのか、そのプロセスを紹介します。本授業を通して、地域を豊かにする〈経営〉のあり方について皆さんと一緒に考えていきたいと思います。 | |
| 9月13日 | 日本語・日本文学 | あげる・くれる・もらうは、どこが違う？ ― 日本語の不思議 | あげる・くれる・もらうの文を比べながら、同じ出来事でも言い方が変わる理由を自分たちで探る参加型の授業です。まず三つの動詞に共通する文の構造に気づき、その後で「何がどう動いているのか」「話し手はどこに立っているのか」という違いを発見していきます。例文の並べ替えや言い換えを通して、日本語の文がどのように意味を組み立てているのかを体験的に理解し、日本語教育文法の面白さに触れる内容です。 |
| スクールソーシャルワーク | 教育機関におけるスクールソーシャルワーカーの機能と役割 | 2008年に文部科学省が「スクールソーシャルワーカー活用事業」として事業化したことによって、福祉・教育関係者にスクールソーシャルワーカーという言葉が全国的に認知されてきました。しかし、現場では未だにスクールソーシャルワーカー本来の機能と役割が浸透していないのが現状です。授業では「School in Social work」という観点から、教育機関におけるスクールソーシャルワーカーの機能と役割について講義します。 | |
| 健康・スポーツ科学 | パラスポーツ入門 | 障がい者スポーツの体験を通して多様性の理解と共生社会について主体的に考える力を育むことを目的とした体験型の講座です。世界的なスポーツ大会であるパラリンピックの紹介の他、パラスポーツの意義や歴史的背景に触れながら、「どうすればできるか」を探る視点を検討します。 | |
| 身体表現と舞台芸術 | 即興的に台本のないシーンを演じてみる | 台本なしで、仲間と協力して一つの物語を完結させる即興劇を行います。 | |
| 哲学・キリスト教学 | 哲学は役に立つのか？ | 哲学は、役に立たない学問だとされることが多い。しかし、この場合の「役に立たない」というのはどういう意味だろうか。そもそも人間にとって「役に立つ」とはどういうことなのか。また、哲学がまったく役に立たないとして、なぜ古代ギリシア以来2,500年もの間、哲学はなくならずに学ばれ続けてきたのか。こうした疑問について考察する。 | |
| 歴史学・地理学 | 鳥瞰図から見る近代の香川県 | 歴史学や地理学の内容や特徴を紹介しつつ、専門である地理学の立場から、地図資料、特に近代に旅行案内に描かれた鳥瞰図に注目して、香川県の地理・歴史的特徴を概説します。独特の視点によって作成された鳥瞰図を通じて、名所を中心にした香川県の描かれ方を確認してもらいます。 | |
| 地域社会と福祉実践 | 現代版ももたろう | 現代版ももたろうの物語を読み解き、そこに隠された福祉課題を抽出し、解決策を模索します。 | |
| 経営と情報加工 | 地域の〈豊かさ〉 | 本授業では、まず地域再生やまちづくりにおける〈大学〉の役割と可能性を、事例を紹介しながら皆さんと一緒に考えていきたいと思います。さらに、〈大学〉に限らず、NPOや宗教法人、ローカルビジネスなどの取り組みを通して、地域を豊かにする〈経営〉のあり方を探求します。 |
≪総合型選抜への利用について≫
本学の総合型選抜は【テーマ探究型】と【体験報告型】の2つから、1つの受験方法を選択します。 【テーマ探究型】は、提示されるテーマについてレジュメなどの資料等を準備し、試験当日に口頭発表をします。口頭発表後、面接を行います。 【体験報告型】は、これまでの様々な学習の体験について、試験当日に口頭試問を含む、面接を行います。オープンキャンパスで実施される「大学の授業体験」に参加すると、学習の体験として活用することができます。